Πλοήγηση ανά Συγγραφέας "Katsiana, Maria"

Τώρα δείχνει 1 - 1 of 1
  • Μικρογραφία εικόνας
    Τεκμήριο
    Αντιλήψεις αποδοχής/απόρριψης από εκπαιδευτικούς, των παιδιών με μαθησιακές, συναισθηματικές δυσκολίες και προβλήματα συμπεριφοράς.
    (Τ.Ε.Ι. Κρήτης, Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας (Σ.Ε.Υ.Π), Τμήμα Κοινωνικής Εργασίας, 2017-03-29) Βερεράκη, Αθηνά; Κατσιάνα, Μαρία; Σταθουδάκη, Αναστασία; Vereraki, Athina; Katsiana, Maria; Stathoudaki, Anastasia
    Στην παρούσα πτυχιακή εργασία διερευνώνται οι αντιλήψεις αποδοχής/ απόρριψης από εκπαιδευτικούς, των παιδιών με μαθησιακές, συναισθηματικές δυσκολίες και προβλήματα συμπεριφοράς. Τα εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν ήταν τα ερωτηματολόγια TARQ (Teacher Acceptance Rejection Questionnaire), CDI (Children’s Depression Inventory) και το ερωτηματολόγιο των εκπαιδευτικών. Το δείγμα μας αποτέλεσαν 763 μαθητές εκ των οποίων 118 ήταν μαθητές που φοιτούν σε τμήματα ένταξης και 645 μαθητές των γενικών τάξεων, από τρεις νομούς της Κρήτης (Ηράκλειο, Ρέθυμνο, Χανιά). Το θεωρητικό υπόβαθρο της εργασίας είναι βασισμένο στην αρχική θεωρία που ανέπτυξε πάνω στο ίδιο θέμα ο R.Rohner για τους γονείς. Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί θεωρούνται από τον Rohner, πρόσωπα σημαντικά στην ζωή των παιδιών, αφού τους δίνουν τα πρώτα ερεθίσματα κοινωνικοποίησης και διαμόρφωσης του χαρακτήρα, άμεσα και έμμεσα. Από την έρευνα βρέθηκε ότι δεν υπήρξε διαφοροποίηση στις αντιλήψεις αποδοχής/ απόρριψης από εκπαιδευτικούς των παιδιών με μαθησιακές, συναισθηματικές δυσκολίες και προβλήματα συμπεριφοράς που φοιτούν σε τμήματα ένταξης και των παιδιών του γενικού συνόλου. Υπήρξε όμως διαφοροποίηση στις κλίμακες “ζεστασιά/ στοργή” και λιγότερη “αδιαφορία και παραμέληση” ανάμεσα στους μαθητές που φοιτούν σε τμήματα ένταξης και σε μαθητές που δεν φοιτούν σε τμήματα ένταξης. Ακόμη διαφοροποίηση υπήρξε στην υποκλίμακα “απόρριψη” του ερωτηματολογίου TARQ, ανάμεσα στα παιδιά που παρουσιάζουν κάποιου είδους δυσκολία έχοντας υψηλότερο σκορ “απόρριψης” και στα παιδιά που δεν παρουσιάζουν κάποιου είδους δυσκολία. Στο γενικό σύνολο του ερωτηματολογίου TARQ υπήρξαν διαφοροποιήσεις α) στο φύλο, όπου τα κορίτσια παρουσιάζουν μεγαλύτερη αποδοχή από τους εκπαιδευτικούς σε σχέση με τα αγόρια. β) στις τάξεις του γυμνασίου με τα παιδιά που φοιτούν στην Α΄ και Β΄ γυμνασίου να παρουσιάζουν λιγότερες αντιλήψεις αποδοχής, απ’ ότι τα παιδιά που φοιτούν στο δημοτικό. Επίσης υπήρξε διαφοροποίηση στο φύλο στις κλίμακες “Διαπροσωπικά προβλήματα” και “Αναποτελεσματικότητα”. Τα αγόρια φαίνεται να έχουν μεγαλύτερο αίσθημα αναποτελεσματικότητας από ότι τα κορίτσια. Και τέλος στο CDI βρέθηκε ότι οι μαθητές της Β΄ γυμνασίου παρουσιάζουν υψηλότερο συγκεκριμένα σκορ στην κατάθλιψη με βαθμολογία 18,00.