Πλοήγηση ανά Συγγραφέας "Matthaiaki, Despoina"

Τώρα δείχνει 1 - 1 of 1
  • Μικρογραφία εικόνας
    Τεκμήριο
    Αξιολόγηση διατήρησης γνώσεων και δεξιοτήτων σε φοιτητές που έχουν εκπαιδευτεί σε πρόπλασμα προσομοίωσης στο πρόσφατο παρελθόν.
    (ΕΛ.ΜΕ.ΠΑ., ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ (ΣΕΥ), Τμήμα Νοσηλευτικής, 2022-05-09) Ματθαιάκη, Δέσποινα; Τσακαλίδου, Τζένη; Χιουσάϊ, Άντζελα; Matthaiaki, Despoina; Tsakalidou, Tzeni; Chiousai, Antzela
    Εισαγωγή: H εκπαίδευση φοιτητών νοσηλευτικής μέσω προσομοίωσης αυξάνεται ολοένα και περισσότερο τα τελευταία έτη. Μέσω αυτής οι φοιτητές έχουν την ευκαιρία να εξασκούν τις κλινικές τους δεξιότητες, να βελτιώνουν την κριτική τους ικανότητα και να εδραιώνουν την αυτοπεποίθηση τους μέσα σε ένα ασφαλές περιβάλλον το οποίο ενσωματώνει τη θεωρία στην πράξη. Η προσομοίωση, όντας εύκολα προσβάσιμη, επιτρέπει επίσης τη διατήρηση των ικανοτήτων που αποκτήθηκαν σε προγενέστερο χρόνο. Σκοπός: : Ο σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η αξιολόγηση της διατήρησης των ήδη αποκτηθέντων γνώσεων και δεξιοτήτων των προπτυχιακών φοιτητών στο πρόσφατο παρελθόν στο τμήμα Νοσηλευτικής του Ελληνικού Μεσογειακού Πανεπιστημίου. Υλικά και μέθοδος: Το δείγμα της παρούσας έρευνας ανήλθε σε 58 άτομα, τα οποία παρακολούθησαν το εργαστήριο Χειρουργικής Νοσηλευτικής ΙΙ του εαρινού εξαμήνου το 2019, στο τμήμα Νοσηλευτικής ΤΕΙ Κρήτης (νυν Ελληνικό Μεσογειακό Πανεπιστήμιο). Οι φοιτητές χωριστήκαν σε 3 ομάδες ανάλογα του αρχικού είδους εκπαίδευσης που είχαν λάβει προ 18 μηνών : βιωματική (Ν1=21), θεωρητική (Ν2=25), και μη συμμετέχοντες σε κανενός είδους εκπαίδευση (Ν3=12). Στην κάθε ομάδα εφαρμόστηκε ένας επιπλέον διαχωρισμός σε τυχαιοποιημένες ομάδες ώστε να επιλεγεί ο τρόπος επανάληψης στην κάθε μια, μέσω εκπαιδευτικού βίντεο, μέσω ανάγνωσης του πρωτοκόλλου «Άσηπτη αναρρόφηση βρογχικών εκκρίσεων», και χωρίς επανάληψη. Αποτελέσματα: Η ομάδα που εκπαιδεύτηκε μέσω προσομοίωσης διατήρησε τις γνώσεις που είχε αποκτήσει σε σύγκριση με τις άλλες 2 ομάδες. Καλύτερη επίδοση στην εκτέλεση πρωτοκόλλου σημείωσε η ομάδα προσομοίωσης με 67% έναντι της θεωρητικής ομάδας με 60% και της ομάδας με νέους συμμετέχοντες 47%. Και η ομάδα που παρακολούθησε το προσομοιωμένο βίντεο συγκέντρωσε τα υψηλοτέρα ποσοστά σωστών απαντήσεων. Συμπέρασμα: Η προσομοίωση αναδεικνύεται ως μια σύγχρονη, διαδραστική μέθοδος εκπαίδευσης, καθώς προσφέρει βελτίωση και διατήρηση, των γνώσεων και δεξιοτήτων των φοιτητών, ενισχύει την αυτοπεποίθηση και την κριτική σκέψη σε ένα ασφαλές κλινικό χώρο, παρέχοντας αποτελεσματικότερη περίθαλψη σε πραγματικό χρόνο. Ως εκ τούτου, η βιωματική μάθηση κρίνεται απαραίτητη στην ενσωμάτωση της στο πρόγραμμα σπουδών των σχολών επιστημών υγείας, ειδικότερα της νοσηλευτικής και σε συνδυασμό με την επαναληψιμότητά της μπορεί να επιφέρει σημαντικά αποτελέσματα στη μάθηση των φοιτητών.