Πλοήγηση ανά Συγγραφέας "Somaraki, Alexandra"

Τώρα δείχνει 1 - 1 of 1
  • Μικρογραφία εικόνας
    Τεκμήριο
    Ο προσλαμβανόμενος επαγγελματικός ρόλος των σχολικών κοινωνικών λειτουργών και οι παράγοντες που τον επηρεάζουν.
    (ΕΛ.ΜΕ.ΠΑ., ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ (ΣΕΥ), Τμήμα Κοινωνικής Εργασίας, 2024-02-12) Ποιμενίδου, Σοφία; Σωμαράκη, Αλεξάνδρα; Poimenidou, Sofia; Somaraki, Alexandra
    Η παρούσα πτυχιακή εργασία διερευνά τις αντιλήψεις ενός μικρού αριθμού Κοινωνικών Λειτουργών για τον επαγγελματικό τους ρόλο, καθώς και για τους παράγοντες οι οποίοι θεωρούν ότι τον επηρεάζουν. Για το εγχείρημα αυτό η έρευνα αντλεί τον θεωρητικό της προσανατολισμό από το πεδίο της Σχολικής Κοινωνικής Εργασίας και τον μεθοδολογικό της προσανατολισμό από την ποιοτική μέθοδο της Θεματικής Ανάλυσης. Από την επισκόπηση τόσο της σχετικής βιβλιογραφίας όσο και των συναφών ερευνών, διαπιστώνεται έλλειψη ποιοτικών ερευνών σχετικά με τις αντιλήψεις των Κοινωνικών Λειτουργών για το επάγγελμα της Κοινωνικής Εργασίας στον Ελλαδικό χώρο. Ωστόσο, η κατανόηση του τρόπου με τον οποίο αντιλαμβάνονται οι Κοινωνικοί Λειτουργοί τον ρόλο τους στις σχολικές μονάδες που υπηρετούν και τους παράγοντες που επιδρούν σε αυτόν, μπορεί να αποτελέσει ένα σημαντικό έναυσμα για την ενίσχυση του επαγγελματικού πεδίου της Σχολικής Κοινωνικής Εργασίας μέσα από τις απαιτούμενες κρατικές παρεμβάσεις. Ο λόγος των υποκειμένων οργανώθηκε γύρω από τους δύο κεντρικούς θεματικούς άξονες, του προσλαμβανόμενου επαγγελματικού τους ρόλου και των παραγόντων που τον επηρεάζουν. Ως προς τον πρώτο θεματικό άξονα, οι Κοινωνικοί Λειτουργοί του δείγματος αναφέρθηκαν στη σημασία και την ποικιλότητα του επαγγέλματος του Σχολικού Κοινωνικού Λειτουργού, καθώς και στον ρόλο του Κοινωνικού Λειτουργού ως μέλος της Ε.Δ.Υ. Ως προς τον δεύτερο θεματικό άξονα, οι Κοινωνικοί Λειτουργοί του δείγματος αναφέρθηκαν στον παράγοντα της συνεργασίας με τους φορείς, το προσωπικό και τους εξυπηρετούμενους, στις ικανότητες και τις δεξιότητες που διαθέτουν οι Κοινωνικοί Λειτουργοί, στην υποστήριξη προς και την ανατροφοδότηση από τους εξυπηρετούμενους, στις εργασιακές συνθήκες, στη διαχείριση συχνών και σοβαρών περιστατικών, στην επαγγελματική εξουθένωση και, τέλος, στην ανάγκη για αλλαγές στον ρόλο και το επάγγελμα του Σχολικού Κοινωνικού Λειτουργού. Τα σημαντικότερα ευρήματα της έρευνας καταδεικνύουν ότι κάποιοι Κοινωνικοί Λειτουργοί έχουν βιώσει και κάποιοι δεν έχουν βιώσει επαγγελματική εξουθένωση και ότι την αντιλαμβάνονται ως ψυχο-συναισθηματική επιβάρυνση του επαγγελματία. Ταυτόχρονα, θεωρούν ότι αυτή προκαλείται κυρίως από εξωγενείς παράγοντες και πως η Εποπτεία αποτελεί ένα σημαντικό μέσο για την πρόληψη και τη μείωσή της. Επιπρόσθετα, τα ευρήματα επιβεβαιώνουν την επίδραση της συχνότητας και της σοβαρότητας των περιστατικών στην απόδοσή των επαγγελματιών, καθώς και την αρνητική επίδραση της συνεχούς εναλλαγής σχολικού περιβάλλοντος στην επαγγελματική τους απόδοση. Ωστόσο, δεν εντοπίστηκε σχέση ανάμεσα στο είδος του σχολείου και στην εκδήλωση της επαγγελματικής εξουθένωσης, ούτε ανάμεσα στη γεωγραφική θέση των σχολείων και στις κοινωνικο-οικονομικο-πολιτισμικές συνθήκες και στην αύξηση και τη σημαντικότητα των περιστατικών που αντιμετωπίζουν οι Κοινωνικοί Λειτουργοί. Συμπερασματικά, η έρευνα επιβεβαιώνει το φαινόμενο της «από-εξειδίκευσης» της Κοινωνικής Εργασίας και των επισφαλών συνθηκών εργασίας που εντοπίζονται στο επάγγελμα του Σχολικού Κοινωνικού Λειτουργού στην Ελλάδα.