Μελέτη εκπαίδευσης επαγγελματικής κατάρτισης
Loading...
Date
2016-05-31
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Τ.Ε.Ι. Κρήτης, Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας (Σ.Δ.Ο), Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής
T.E.I. of Crete, School of Management and Economics (SDO), Department of Accounting and Finance
T.E.I. of Crete, School of Management and Economics (SDO), Department of Accounting and Finance
Advisor
Abstract
Η εκπαίδευση ενηλίκων αποτελεί το σύνολο όλων των μορφών μάθησης τις οποίες λαμβάνουν και παρακολουθούν οι ενήλικοι μετά την αρχική εκπαίδευση και κατάρτιση. Η αρχική αλλά και η συνεχιζόμενη επαγγελματική κατάρτιση είναι ένα εκπαιδευτικό σύνολο, που εμπλέκεται με ενεργό τρόπο με την επιστημολογική πειθαρχία της εκπαίδευσης ενηλίκων. Αυτό ισχύει καθώς η μεθοδολογία αλλά και η παιδαγωγική της εκπαίδευσης ενηλίκων μπορούν να συμβάλουν στην αποτελεσματικότητα της κατάρτισης ως προς το διδακτικό της μέρος και την αφομοίωση του αντικειμένου της κατάρτισης από τους εκπαιδευομένους.
Εξετάζοντας την περίπτωση της χώρας μας, οι εκπαιδευτικοί φορείς οι οποίοι απευθύνονται σε ηλικιακά ενήλικα άτομα, μπορούν να ταξινομηθούν σε φορείς τυπικής εκπαίδευσης ηλικιακά ενηλίκων, φορείς τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων και φορείς μη τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων. Οι φορείς τυπικής εκπαίδευσης ηλικιακά ενηλίκων δεν εντάσσονται στο θεσμικό πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων και παρέχουν αναγνωρι¬σμένους τίτλους σπουδών απευθυνόμενοι σε άτομα τα οποία δεν θεωρούνται ενήλικα, με τα κριτήρια της ωρίμανσης και της δυνατότητας αυτοπροσδιορισμού από την ελ¬ληνική κοινωνία (π.χ. ΑΕΙ & ΑΤΕΙ). Οι φορείς τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων επεκτείνουν ή αντικαθιστούν την αρχική εκπαίδευση των σχολείων ή των πανεπιστημίων και απευθύνονται σε άτομα που θεωρούνται ενήλικα από την κοινωνία (π.χ. Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας). Οι φορείς μη τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων παρέχουν εκπαίδευ¬ση εκτός του τυπικού εκπαιδευτικού συστήματος σε άτομα που θεωρούνται ενήλι¬κα (φορείς που παρέχουν επαγγελματική κατάρτιση, γενική εκπαίδευση ενηλίκων, επιμόρφωση, εκπαίδευση από απόσταση κ.α.). Αυτοί οι φορείς στην Ελλάδα, ενδεικτικά είναι τα ΚΕΚ, ο ΟΑΕΔ, το Ινστιτούτο Επι¬μόρφωσης του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης, δημόσιοι οργανισμοί και υπουργεία, Κέντρα Εκπαίδευσης Ενηλίκων κ.α.).
Adult education consists of all the forms of learning which receive adults after their initial education and training. Initial and ongoing training is a training set, which is involved in an active way with the epistemological discipline of adult education. This is true because the methodology and pedagogy of adult education can contribute to the effectiveness of the training to the teaching part and to the assimilation of the training object from learners. Examining our country, teaching entities aimed at adult age, can be classified into entities of typical adult age education, entities of typical adult education and entities of non-typical adult education. The entities of typical adult age education are not included in the institutional field of adult education and provide recognized qualifications obtainable in individuals who are not considered adult, with the criteria of maturity and the possibility of self-determination by Greek society (e.g. AEI and TEI). The entities of typical adult education expand or replace the original training schools or universities and targeting individuals considered adults by the society (e.g. Greek Open University, Second Chance Schools). The entities of non-typical adult education provide education outside the typical education system in individuals considered adults (institutions providing vocational training, general adult education, training, distance learning, etc.). Indicatively, these institutions in Greece, are KEK, OAED, the Training Institute of the National Center for Public Administration, public institutions and ministries, KEE, etc.).
Adult education consists of all the forms of learning which receive adults after their initial education and training. Initial and ongoing training is a training set, which is involved in an active way with the epistemological discipline of adult education. This is true because the methodology and pedagogy of adult education can contribute to the effectiveness of the training to the teaching part and to the assimilation of the training object from learners. Examining our country, teaching entities aimed at adult age, can be classified into entities of typical adult age education, entities of typical adult education and entities of non-typical adult education. The entities of typical adult age education are not included in the institutional field of adult education and provide recognized qualifications obtainable in individuals who are not considered adult, with the criteria of maturity and the possibility of self-determination by Greek society (e.g. AEI and TEI). The entities of typical adult education expand or replace the original training schools or universities and targeting individuals considered adults by the society (e.g. Greek Open University, Second Chance Schools). The entities of non-typical adult education provide education outside the typical education system in individuals considered adults (institutions providing vocational training, general adult education, training, distance learning, etc.). Indicatively, these institutions in Greece, are KEK, OAED, the Training Institute of the National Center for Public Administration, public institutions and ministries, KEE, etc.).