Σύνδεση δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας: βασικές ψηφιακές δεξιότητες.

Απλή σελίδα τεκμηρίου
dc.contributor.advisorΜαρκάκη, Μαρίαel
dc.contributor.advisorMarkaki, Mariaen
dc.contributor.authorΜπουραντά, Μελπομένηel
dc.contributor.authorBouranta, Melpomenien
dc.date.accessioned2026-06-11T08:27:58Z
dc.date.available2026-06-11T08:27:58Z
dc.date.issued2026-06-11
dc.description.abstractΗ ραγδαία μετάβαση προς την Τέταρτη Βιομηχανική Επανάσταση (Industry 4.0) και ο ψηφιακός μετασχηματισμός της οικονομίας έχουν μεταβάλει ριζικά τις απαιτήσεις της σύγχρονης αγοράς εργασίας, καθιστώντας τον ψηφιακό γραμματισμό βασική προϋπόθεση για την ένταξη των νέων στο εργατικό δυναμικό. Η παρούσα διπλωματική εργασία μελετάει τον βαθμό εναρμόνισης μεταξύ της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και των αναγκών της αγοράς εργασίας, εστιάζοντας συγκεκριμένα στις βασικές ψηφιακές δεξιότητες που αποκτούν οι απόφοιτοι των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ). Αρχικά, αναλύεται το θεωρητικό πλαίσιο σχετικά με την εξέλιξη των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση, την αξιολόγηση με διαρθρωτικούς οικονομικούς δείκτες όπως ο Δείκτης Ψηφιακής Οικονομίας και Κοινωνίας (DESI), καθώς και διεθνή πλαίσια αναφοράς, με έμφαση στο ευρωπαϊκό πλαίσιο DigComp 2.2. Στη συνέχεια, για την αξιολόγηση των ψηφιακών δεξιοτήτων των αποφοίτων ΕΠΑΛ, κατασκευάζεται δομημένο ερωτηματολόγιο το οποίο είναι ευθυγραμμισμένο με τα πεδία ικανοτήτων του DigComp (ψηφιακός γραμματισμός, επικοινωνία, δημιουργία ψηφιακού περιεχομένου, ασφάλεια και επίλυση προβλημάτων). Η στατιστική επεξεργασία διερευνά πώς οι δημογραφικοί παράγοντες, τα διαρθρωτικά χαρακτηριστικά και οι επιμέρους ειδικότητες σπουδών επηρεάζουν τόσο την υποκειμενική (αυτοαξιολόγηση) όσο και την αντικειμενική ψηφιακή επάρκεια των αποφοίτων, αναδεικνύοντας παράλληλα το επίμονο φαινόμενο της αναντιστοιχίας δεξιοτήτων (skills mismatch) στην ελληνική οικονομία. Τα εμπειρικά ευρήματα αποκαλύπτουν σημαντικές διαφοροποιήσεις στην ψηφιακή ετοιμότητα ανάλογα με την επαγγελματική ειδικότητα. Ενώ οι απόφοιτοι επιδεικνύουν υψηλή εξοικείωση με βασικά εργαλεία επικοινωνίας, εντοπίζονται σημαντικά κενά σε πιο προχωρημένους τομείς, όπως η ασφάλεια δεδομένων, η επίλυση προβλημάτων και οι εξειδικευμένες επαγγελματικές εφαρμογές λογισμικού. Βασικό συμπέρασμα της διπλωματικής εργασίας είναι η επείγουσα ανάγκη για στοχευμένες εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις, επικαιροποίηση των προγραμμάτων σπουδών και συνεχή επαγγελματική κατάρτιση, με σκοπό τη γεφύρωση του ψηφιακού χάσματος, τη μείωση της ανεργίας των νέων και την ενίσχυση της εθνικής ψηφιακής ανταγωνιστικότητας.el
dc.description.abstractThe rapid transition towards the Fourth Industrial Revolution (Industry 4.0) and the digital transformation of the economy have fundamentally altered the requirements of the modern labour market, rendering digital literacy a core prerequisite for the integration of young people into the workforce. This master’s thesis investigates the alignment between secondary education and labour market demands, focusing specifically on the essential digital skills acquired by graduates of Vocational High Schools (EPAL). Initially, the theoretical framework reviews the evolution of Information and Communication Technologies (ICT) in education, structural economic indicators such as the Digital Economy and Society Index (DESI), and international reference frameworks, with an emphasis on Europe's DigComp 2.2. Subsequently, for the assessment of the digital skills of EPAL graduates, a structured questionnaire was developed, aligned with the proficiency areas of DigComp (information and data literacy, communication, digital content creation, safety, and problem-solving). The statistical analysis explores how demographic factors, structural traits, and specific fields of study affect both the subjective (self-assessed) and objective digital competence of graduates, while highlighting the persistent phenomenon of skills mismatch in the Greek economy. The empirical findings reveal significant variations in digital readiness across different vocational specialisations. While graduates exhibit high familiarity with basic communication tools, critical gaps remain in advanced areas such as data safety, problem-solving, and professional software applications. The primary conclusion of this thesis underscores the urgent need for targeted educational reforms, curriculum updates, and continuous vocational training to bridge the digital divide, reduce youth unemployment, and enhance national digital competitiveness.en
dc.identifier.urihttps://apothesis.hmu.gr/handle/123456789/11672
dc.language.isoel
dc.publisherΕΛΜΕΠΑ, Σχολή Επιστημών Διοίκησης και Οικονομίας (ΣΕΔΟ), ΠΜΣ Διοίκηση και Ψηφιακός Μετασχηματισμός
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Statesen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
dc.subjectψηφιακές δεξιότητες
dc.subjectδευτεροβάθμια εκπαίδευση
dc.subjectαγορά εργασίας
dc.subjectεργασιακή προσαρμοστικότητα
dc.subjectδια βίου μάθηση
dc.subjectασφάλεια στο διαδίκτυο
dc.subjectκαινοτομία
dc.subjectεπιχειρηματικότητα
dc.subjectψηφιακός μετασχηματισμός
dc.subjectεπαγγελματική κατάρτιση
dc.subjectdigital skills
dc.subjectsecondary education
dc.subjectlabor market
dc.subjectjob adaptability
dc.subjectlifelong learning
dc.subjectinternet safety
dc.subjectinnovation
dc.subjectentrepreneurship
dc.subjectdigital transformation
dc.subjectvocational training
dc.titleΣύνδεση δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας: βασικές ψηφιακές δεξιότητες.el
dc.titleBridging secondary education and the labour market: essential digital skills.en
dc.typeΜεταπτυχιακή Διατριβή
heal.academicPublisherIDΕΛΜΕΠΑ Ελληνικό Μεσογειακό Πανεπιστήμιο
Αρχεία
Πρωτότυπος φάκελος/πακέτο
Τώρα δείχνει 1 - 1 of 1
Μικρογραφία εικόνας
Ονομα:
BourantaMelpomeni2026.pdf
Μέγεθος:
2.27 MB
Μορφότυπο:
Adobe Portable Document Format
Λήψη
Φάκελος/Πακέτο αδειών
Τώρα δείχνει 1 - 1 of 1
Δεν υπάρχει διαθέσιμη μικρογραφία
Ονομα:
license.txt
Μέγεθος:
2.17 KB
Μορφότυπο:
Item-specific license agreed upon to submission
Περιγραφή:
Λήψη
Συλλογές
Μεταπτυχιακές εργασίες / Master Theses