Συναισθηματική νοημοσύνη και επίδοση των φοιτητών: Η περίπτωση των φοιτητών του Τ.Ε.Ι. Κρήτης.
Φόρτωση...
Ημερομηνία
2020-02-28
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
ΕΛ.ΜΕ.ΠΑ., ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ (ΣΕΔΟ), Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Τουρισμού
Η.Μ.U, School of Management and Economic Sciences (SMES), Business Administration and Tourism Dept.
Η.Μ.U, School of Management and Economic Sciences (SMES), Business Administration and Tourism Dept.
Επιβλέπων
Περίληψη
Η έννοιας της Συναισθηματικής Νοημοσύνης ορίζεται ως η ικανότητα που έχει κάποιος να παρατηρεί, να προσδιορίζει και να ελέγχει τόσο τα συναισθήματα του όσο και των υπόλοιπων μελών μιας ομάδας. Οι πτυχές και τα χαρακτηριστικά της αποτελούν ένα ιδιαίτερα ενδιαφέρον θέμα ανάλυσης καθώς διέπουν τόσο την προσωπική ζωή όσο και την επαγγελματική σταδιοδρομία του ατόμου.
Σκοπός της παρούσας πτυχιακής εργασίας είναι η διερεύνηση της συσχέτισης μεταξύ της συναισθηματικής νοημοσύνης και της ακαδημαϊκής επίδοσης ενός φοιτητή, καθώς και η σύγκριση του επιπέδου της συναισθηματικής νοημοσύνης φοιτητών των τμημάτων Διοίκησης Επιχειρήσεων και Νοσηλευτικής, του Ελληνικού Μεσογειακού Πανεπιστημίου (πρώην Τ.Ε.Ι. Κρήτης).
Η έρευνα βασίζεται στη σύνθεση δευτερογενών και πρωτογενών στοιχείων. Τα πρωτογενή στοιχεία προέρχονται από έρευνα που διεξήχθη σε φοιτητές των σχολών Διοίκησης Επιχειρήσεων και Νοσηλευτικής του Ελληνικού Μεσογειακού Πανεπιστημίου τα οποία συλλέχθηκαν με τη μέθοδο της επισκόπησης, χρησιμοποιώντας σχετικά ερωτηματολόγια.
Τα δεδομένα που σύλλεξε η ερευνητική ομάδα, σε συνδυασμό με τη δευτερογενή έρευνα που διεξήχθη, οδηγούν στο συμπέρασμα πως η συναισθηματική νοημοσύνη ήτο μικρής συσχέτισης με την ακαδημαϊκή επιτυχία. Παρ ’όλα αυτά, επιμέρους χαρακτηριστικά της συναισθηματικής νοημοσύνης, όπως η προσαρμοστικότητα, η διαπροσωπικότητα και η ικανότητα διαχείρισης του άγχους, μπορούν να αποτελέσουν παράγοντες μεγάλης βαρύτητας σε ότι αφορά επιμέρους πτυχές της ακαδημαϊκής σταδιοδρομίας.
The term Emotional Intelligence is defined as a person’s ability to observe, define and control so much his own emotions, as well as those of other individuals in a group setting. It’s facets and characteristics make for an interesting topic for further analysis as they affect both a person’s personal life as well as their career advancement. The goal of this thesis is to determine the correlation between a person’s Emotional Intelligence and their academic performance, as well as the comparison between the measure of Emotional Intelligence of the students of the Business Administration and Nursing departments of the Hellenic Mediterranean University (formerly T.E.I. of Crete). This research is based on the composition of secondary and primary data. Primary data is derived from research on the students of the Business Administration and Nursing departments on the Hellenic Mediterranean University which were collected using the survey method, in relevant questionnaires. The data collected by the research team, in addition to the secondary research which was conducted, lead to the conclusion that Emotional Intelligence is not strongly correlated with academic success. However, individual characteristics of emotional intelligence such as adaptability, interpersonal and stress-management skills could constitute factors of great importance concerning individual aspects of academic advancement.
The term Emotional Intelligence is defined as a person’s ability to observe, define and control so much his own emotions, as well as those of other individuals in a group setting. It’s facets and characteristics make for an interesting topic for further analysis as they affect both a person’s personal life as well as their career advancement. The goal of this thesis is to determine the correlation between a person’s Emotional Intelligence and their academic performance, as well as the comparison between the measure of Emotional Intelligence of the students of the Business Administration and Nursing departments of the Hellenic Mediterranean University (formerly T.E.I. of Crete). This research is based on the composition of secondary and primary data. Primary data is derived from research on the students of the Business Administration and Nursing departments on the Hellenic Mediterranean University which were collected using the survey method, in relevant questionnaires. The data collected by the research team, in addition to the secondary research which was conducted, lead to the conclusion that Emotional Intelligence is not strongly correlated with academic success. However, individual characteristics of emotional intelligence such as adaptability, interpersonal and stress-management skills could constitute factors of great importance concerning individual aspects of academic advancement.