Μελέτη του burnout και του στρες σε εργαζόμενους σε σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής στην Κρήτη
Φόρτωση...
Ημερομηνία
2025-07-11
Συγγραφείς
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
ΕΛΜΕΠΑ, Σχολή Επιστημών Υγείας (ΣΕΥ), ΠΜΣ Διαμεθοδικές Κοινωνικές Παρεμβάσεις σε Καταστάσεις Κρίσης
Επιβλέπων
Περίληψη
Η παρούσα έρευνα διερευνά το φαινόμενο της επαγγελματικής εξουθένωσης (burnout) και
του εργασιακού άγχους στους εργαζόμενους των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής στην
Κρήτη (ΣΜΕΑ). Σκοπός της μελέτης είναι να εκτιμήσει τα επίπεδα του burnout και του
άγχους που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί και το λοιπό προσωπικό, καθώς και να εντοπίσει τους
βασικούς παράγοντες που συμβάλλουν στην εμφάνισή τους.
Για τη συλλογή των δεδομένων, πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα σε δείγμα 147
εργαζομένων από διάφορες Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής (ΣΜΕΑ) στην Κρήτη.
Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εργαζόμενοι στις σχολικές μονάδες ειδικής
αγωγής βιώνουν αυξημένο εργασιακό στρες, κυρίως λόγω της συναισθηματικής επιβάρυνσης,
των υψηλών επαγγελματικών απαιτήσεων και της έλλειψης επαρκών πόρων.
Η μελέτη καταλήγει ότι μέτρα όπως η ψυχολογική υποστήριξη των εκπαιδευτικών, οι
ευκαιρίες επαγγελματικής ανάπτυξης και η βελτίωση των συνθηκών εργασίας κρίνονται
αναγκαία για τη διασφάλιση της ψυχικής ευημερίας των εργαζομένων και της ποιότητας της
εκπαίδευσης.
This study examines the phenomenon of burnout and work-related stress among employees in Special Education Schools in Crete. The primary objective is to assess the levels of stress and burnout experienced by teachers and other staff members and to identify key factors contributing to their development. A quantitative research approach was employed, using a sample of 147 employees from various Special Education Schools in Crete. The findings indicate that employees in special education settings experience high levels of work-related stress, mainly due to emotional strain, increased job demands, and a lack of adequate resources. The study concludes that preventive and management strategies are essential to mitigate burnout. Measures such as psychological support for educators, professional development opportunities, and improved working conditions are recommended to enhance employees’ well-being and maintain the quality of education provided.
This study examines the phenomenon of burnout and work-related stress among employees in Special Education Schools in Crete. The primary objective is to assess the levels of stress and burnout experienced by teachers and other staff members and to identify key factors contributing to their development. A quantitative research approach was employed, using a sample of 147 employees from various Special Education Schools in Crete. The findings indicate that employees in special education settings experience high levels of work-related stress, mainly due to emotional strain, increased job demands, and a lack of adequate resources. The study concludes that preventive and management strategies are essential to mitigate burnout. Measures such as psychological support for educators, professional development opportunities, and improved working conditions are recommended to enhance employees’ well-being and maintain the quality of education provided.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Εργασιακό άγχος, Ειδική αγωγή, Επαγγελματική εξουθένωση, Work stress, Special education, Bournout