Προκλήσεις και δυσκολίες φοιτητών και φοιτητριών με αναπηρίες και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Φόρτωση...
Ημερομηνία
2025-02-03
Συγγραφείς
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
ΕΛΜΕΠΑ, Σχολή Επιστημών Υγείας (ΣΕΥ), Τμήμα Κοινωνικής Εργασίας
Επιβλέπων
Περίληψη
Η παρούσα πτυχιακή εργασία εξετάζει τις προκλήσεις και τις δυσκολίες που
αντιμετωπίζουν οι φοιτητές και φοιτήτριες με αναπηρίες και ειδικές εκπαιδευτικές
ανάγκες στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ο κύριος στόχος είναι να αναλυθούν οι
βασικές περιοχές όπου εμφανίζονται εμπόδια και να προταθούν στρατηγικές για τη
βελτίωση της εκπαιδευτικής εμπειρίας αυτών των φοιτητών. Η έρευνα βασίζεται στην
ποιοτική μεθοδολογία. Συγκεκριμένα, διεξήχθησαν ημιδομημένες συνεντεύξεις εις
βάθος με φοιτητές με αναπηρίες, οι οποίες αναλύθηκαν βάσει της θεματικής
ανάλυσης. Τα αποτελέσματα της έρευνας καταδεικνύουν ότι οι φοιτητές με
αναπηρίες και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συχνά αντιμετωπίζουν προβλήματα
όπως περιορισμένη πρόσβαση σε εκπαιδευτικό υλικό και εγκαταστάσεις. Παρά τις
προσπάθειες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων να προσαρμόσουν τις υπηρεσίες τους, οι
ανεπάρκειες στη προσβασιμότητα και η έλλειψη ευαισθητοποίησης παραμένουν
σημαντικά εμπόδια. Η εργασία καταλήγει στο συμπέρασμα ότι απαιτείται
συντονισμένη δράση για την ενίσχυση της προσβασιμότητας και της υποστήριξης
των φοιτητών με αναπηρίες στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Προτάσσονται
στρατηγικές όπως η βελτίωση των υποδομών, η ενίσχυση των προγραμμάτων
ευαισθητοποίησης και η ανάπτυξη πολιτικών που να ενσωματώνουν τις ανάγκες
όλων των φοιτητών, προκειμένου να εξασφαλιστεί ισότιμη πρόσβαση και συμμετοχή.
This thesis explores the challenges and difficulties faced by students with disabilities and special educational needs in higher education. The main objective is to analyze the key areas where obstacles arise and to propose strategies for improving the educational experience of these students. The research is based on qualitative methodology. Specifically, in-depth semi-structured interviews were conducted with students with disabilities, which were analyzed using thematic analysis. The research findings indicate that students with disabilities and special educational needs often encounter issues such as limited access to educational materials and facilities. Despite the efforts of educational institutions to adapt their services, deficiencies in accessibility and lack of awareness remain significant barriers. The thesis concludes that coordinated action is required to enhance the accessibility and support for students with disabilities in higher education. Strategies such as improving infrastructure, enhancing awareness programs, and developing policies that incorporate the needs of all students are proposed to ensure equal access and participation.
This thesis explores the challenges and difficulties faced by students with disabilities and special educational needs in higher education. The main objective is to analyze the key areas where obstacles arise and to propose strategies for improving the educational experience of these students. The research is based on qualitative methodology. Specifically, in-depth semi-structured interviews were conducted with students with disabilities, which were analyzed using thematic analysis. The research findings indicate that students with disabilities and special educational needs often encounter issues such as limited access to educational materials and facilities. Despite the efforts of educational institutions to adapt their services, deficiencies in accessibility and lack of awareness remain significant barriers. The thesis concludes that coordinated action is required to enhance the accessibility and support for students with disabilities in higher education. Strategies such as improving infrastructure, enhancing awareness programs, and developing policies that incorporate the needs of all students are proposed to ensure equal access and participation.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Φοιτητές με αναπηρίες, Τριτοβάθμια εκπαίδευση, Προσβασιμότητα, Συμπερίληψη, University students with disabilities, Tertiary education, Accessibility, Inclusion